четверг, 26 января 2017 г.

Я - студент педвуза, и мне есть что сказать

Послушаем людей, в лице которых государство планирует получить методистов и школьных учителей. Что они думают о своей учёбе и работе?

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам остаётся только мечтать, говорил премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль. Казалось бы, власть — это сладкая пилюля, к которой стремятся честолюбивейшие. Что происходит на самом деле? Многие ли мечтают о профессии школьного учителя? Обладают ли школьные учителя статусом великих мира сего, носят ли они ореол престижа?
Мы не устояли и решили поговорить с несколькими студентами самых разных педагогических университетов нашей страны. Спросили их про преподавание, про их собственный школьный опыт, про то, чему их учит alma mater и что они думают про российское образование.


среда, 25 января 2017 г.

Как учителю не ставить оценки по инерции?


Редкий учитель признается даже самому себе в том, что порой ставит оценки ученикам по привычке. Этого легко не заметить за собой и очень тяжело признать, но сложнее всего — изменить ситуацию.

Такое своеобразное «навешивание ярлыков», хоть и удобно преподавателю, но полностью лишает детей возможности личностного роста, не дает им раскрыть свой потенциал и выразить себя. Поэтому давайте доверять нашим ученикам, верить в их возможности. Для этого существуют следующие методы:

1. «Адвокат». Ищем аргументы, чтобы опровергнуть закрепившийся за учеником ярлык «троечника», «хулигана» и т.д.

2. Метод «Зачем-почему». Задаем себе большое количество вопросов, чтобы дойти до истинных причин и особенностей поведения школьника.

3. «Найди ошибку в себе» - ищем возможность изменить формат урока или заданий, чтобы создать детям условия для раскрытия потенциала.

4. Метод «Плюсы и минусы». Отмечая в ребенке недостатки, сразу же ищите в нем и достоинства.

5. «Даем очень много шансов» - спросите себя: что вы можете сделать, чтобы изменить поведение ученика и делаем это так долго, сколько понадобится, чтобы поведения ребенка изменилось.

суббота, 21 января 2017 г.

Веб-сервисы для образования

На страничке сайта "Интерактивности. Веб-сервисы для образования". собраны в группы  web-проекты WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только... Слева (меню) они расположены в алфавитном порядке. Все Интернет - сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование.  Материалы будут интересны старшеклассникам, студентам, педагогическим работникам, людям, интересующимся интерактивными технологиями 

Сервисы весьма условно разбиты на группы по тематике. Многие из них представляют из себя комплексные решения и разработчики этих сервисов "не сидят на месте" - они постоянно развивают свои продукты. Функционал и интерфейсные решения различных сервисов модернизируются и могут приобретать новый облик и возможности. Подробное описание сервисов размещается на страничках с названием сервиса (меню слева или текстовка ниже).  Периодически проматриваю изменения, которые происходят в сети и корректирую описания сервисов.

Ф
ормат подачи материалов  о каждом сервисе:
  • О сервисе (ссылка, информация о сервисе, особенности работы с ним, описание).
  • Инструкция для новичка (руководство по работе с инструментарием сервиса. Это может быть обучающий видеоролик или иллюстрированный алгоритм работы в виде презентации или текстовый документ).
  • Пример (работа созданная мною в процессе изучения возможностей сервиса).
  • Идеи для образования (возможные варианты использования описываемого сервиса в урочной и внеурочной деятельности).

Интернет-олимпиада г. Ивье

Откройте на сайте http://vivat2.okis.ru/ ссылку Олимп4 - это открытая интернет-олимпиада г. Ивье для учащихся школ и гимназий. Из предлагаемых ответов надо определить правильные в каждом задании и прислать их на vivat001@list.ru Спешите! Участников может быть до 50. После этого здесь же на Олимп4 будут открыты правильные ответы, а победители будут поощрены электронными дипломами. Укажите свою фамилию, имя, класс и школу.
Зачем принимать участие? Задачи по математике тренируют внимание, логику и пространственное воображение, учат мыслить шире привычных рамок. Это помогает с раннего возраста прививать детям качества, которые помогут им во взрослой жизни вне зависимости от их будущей профессии.
Математика
VIVAT2.OKIS.RU

суббота, 7 января 2017 г.

Сложности взаимопроверки на уроках математики


Современное образование требует не просто передачи готовых знаний от преподавателей учащимся, а развития у школьников навыков самоконтроля и самообучения. Подрастающее поколение важно как можно скорее научить учиться самостоятельно, а не выдавать готовые знания «на блюдечке». И в этом поможет особенная форма контроля знаний — взаимные проверки одноклассников. Тут важно, чтобы ученик не просто мог механически выставить отметку за решенную задачу, уравнение или пример, но еще и обосновал свое решение. 

Технология взаимопроверки очень полезна для развития умения объективно оценивать работу других. Но без сложностей все равно не обходится. Каковы самые распространенные «подводные камни» при проведении взаимопроверок учениками? 

1. Проблемы с объективностью. Чтобы такого не было, как можно чаще меняйте пары учеников, проверяющие друг друга. 

2. Может потребовать большого количества времени - поэтому лучше использовать как вспомогательный элемент урока. 

3. Школьники не способны аргументировать собственные оценки. Этап урока, посвященный взаимному контролю надо начинать с совместной работы с преподавателем. 

А от взаимопроверки постепенно можно переходить и к самопроверке.

пятница, 6 января 2017 г.

Приглашение к участию

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Приглашаем Вас принять участие во
Международной научно-методической конференции
«Развитие интеллектуальных умений и творческих способностей учащихся и студентов
в процессе обучения дисциплинам естественно-математического цикла (ИТМ*плюс-2017)»,
которая будет проходить  1-2 марта 2017 г.
на базе физико-математического факультета и научно-исследовательской лаборатории содержания и методов обучения математике, физике, информатике Сумского государственного педагогического университета им. А.С. Макаренко.

С уважением, оргкомитет конференции

Информационное сообщение

Использование сетевых проектов для формирования межпредметных компетенций